Diese Studie untersuchte den Nutzen von EFT zur Behandlung von berufsbedingtem Burnout in einer Gruppe von Schullehrern.
Die Teilnehmer waren Vollzeitlehrer an öffentlichen Schulen. Sie wurden anhand des Maslach Burnout-Inventars bewertet, das drei Skalen umfasst: Emotionale Erschöpfung, Depersonalisierung und persönliche Leistung. EFT wurde mit einer Kontrollbedingung verglichen, bei der Scheinklopfen an einer Stelle am Unterarm verwendet wurde, die keine Akupunkturpunkte enthält.
Um die Möglichkeit einer Kreuzkontamination zwischen den beiden Erkrankungen zu verringern, wurden die Teilnehmer in der Studie nicht innerhalb einer einzigen Population randomisiert. Um den Kontakt zwischen Versuchs- und Kontrollteilnehmern zu minimieren, wurden die beiden Stichproben stattdessen aus verschiedenen Schulbezirken mit ähnlichen demographischen Profilen im selben Bezirk gezogen. Hundert Lehrer wurden nach dem Zufallsprinzip aus jedem Distrikt ausgewählt, von denen 126 alle Bewertungen durchführten.
Die Datenanalyse ergab, dass bei allen drei gemessenen Indikatoren für Burnout die EFT der Scheinklopfkontrolle signifikant überlegen war (p > .05). Die Ergebnisse stimmen mit früheren Dismantling-Studien überein und weisen darauf hin, dass das Akupunktklopfen ein aktiver Bestandteil der therapeutischen Ergebnisse von EFT und kein Placebo ist.
EFT ist kostengünstig, einfach anzuwenden und könnte in Mentoren- und Retentionsprogramme für Lehrer aufgenommen werden, um die Belastbarkeit zu verbessern. Eine positive Auswirkung auf Lehrer, deren Burnout-Level entweder das pädagogische Umfeld negativ beeinflusst oder sie dazu veranlasst hat, den Beruf aufzugeben, wird dazu beitragen, wertvolle Ressourcen für das Lernen der Schüler zu fördern und zu erhalten.
